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2011年
理论探索
新科技革命与交叉学科专业设置——兼论新一轮学科专业目录调整的方向
袁广林
2021(5):1-8 [
摘要
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(972.21 K)
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学业支持对博士生心理健康问题的舒解效应——基于全球博士生调查数据的比较研究
金红昊，杨钋
2021(5):9-16,24 [
摘要
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(1.20 M)
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导师指导如何影响博士生学术职业取向的变化
刘宁宁
2021(5):17-24 [
摘要
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(1.03 M)
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博士研究生学术情感初探
何妃霞，周小李
2021(5):25-30 [
摘要
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(945.70 K)
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培养与质量保障
准硕士生是如何度过“空档期”的？——基于某“双一流”建设高校52名准硕士生的质性研究
周文辉，袁粼
2021(5):31-38 [
摘要
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(1.07 M)
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高水平综合性大学培养教育硕士的现状分析与推进策略
李录琴，刘义兵，常宝宁
2021(5):39-44,57 [
摘要
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(981.48 K)
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研究生教育的“分流退出”：意涵阐释与路径探析
郭琳
2021(5):45-50 [
摘要
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(1002.70 K)
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专业学位教育
专业学位研究生培养模式的理论探析与实践转向——基于分类观的视角
李伟，闫广芬
2021(5):51-57 [
摘要
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(1.14 M)
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提升税务硕士专业学位研究生的法律素养
朱柏铭
2021(5):58-64 [
摘要
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(948.57 K)
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专题研究
专业伦理教育融入高校研究生课程思政的三重维度
张红伟，何薇，吴永超
2021(5):65-69 [
摘要
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(928.03 K)
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“大思政”格局下研究生“课程思政”的探索与实践
高珊，黄河，高国举，杜扬
2021(5):70-75 [
摘要
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(970.50 K)
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“双一流”建设
高校科研创新团队建设：国外研究进展与启示
季小天，赵文华
2021(5):76-83 [
摘要
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(1.15 M)
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大学学科调整的驱动逻辑研究
张松
2021(5):84-89 [
摘要
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(1.11 M)
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融合嵌入：斯坦福大学博士生分流淘汰机制研究
师悦，黄蓓蓓，汪霞
2021(5):90-97 [
摘要
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(1.37 M)
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