为深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》，落实我国“十五五”规划纲要关于“一体推进教育科技人才发展”的总体部署，在中国科学技术大学研究生院、苏州高等研究院的全力支持下，《研究生教育研究》编辑部、《学位与研究生教育》杂志社拟于2026年4月25-27日在江苏省苏州市共同举办“教育、科技、人才一体化与中国新时代研究生教育”第二届青年学者论坛。
论坛第一轮通知如下。
一、论坛主题
教育、科技、人才一体化与中国新时代研究生教育
二、论坛议题
1.习近平关于教育的重要论述对研究生教育改革发展的指导意义研究；
2.多学科交叉融合视域下研究生教育基本理论与自主知识体系构建研究；
3.研究生教育立德树人与铸魂强师研究；
4.教育科技人才一体化视域下研究生教育高质量发展研究；
5.培根铸魂、启智增慧引领下的研究生一流核心、前沿优质教材（课程）建设及数字化转型研究；
6.基础学科拔尖创新人才自主培养体系研究；
7.关键核心技术领域卓越工程人才自主培养或国家卓越工程师学院建设成效研究；
8.基于大数据和人工智能支持的研究生教育变革路径、评价机制或科学决策制度研究；
9.“六力”引领下的研究生教育评价体系研究；
10.基于中国式现代化本质要求的“双一流”标准自主科学确定机制与监测评价体系研究；
11.科技发展、国家战略需求牵引的学科专业调整机制研究；
12.因地制宜发展新质生产力战略部署下研究生教育区域改革发展与资源创新配置研究；
13.人才培养、科学研究和技术转移为一体的产教融合、科教融汇机制研究；
14.基于经济社会和人口高质量发展的研究生教育规模、结构及质量保障体系研究；
15.面向教育强国建设的我国研究生教育对外开放与国际比较研究。
三、论坛安排
1.论坛时间：2026年4月25-27日（25日报到、26日参会、27日离会）。
2.报到地点：江苏省苏州市独墅湖书香世家酒店（苏州东振路地铁站店）。
3.论坛地点：江苏省苏州市中国科学技术大学苏州高等研究院（苏州市工业园区仁爱路188号）。
4.4月26日论坛主要安排：
（1）8:30—11:30 主论坛。领导致辞、颁发荣誉证书；知名专家学者作主论坛报告；
（2）14:00—18:00 分论坛。论文作者汇报研究工作；学界专家、期刊主编或编辑作论文点评。
四、参会人员
1.教育部、中国学位与研究生教育学会有关领导；
2.论坛征文作者；
3.《研究生教育研究》编委会委员、青年编委会委员，研究生教育领域专家学者；
4.《比较教育研究》《大学教育科学》《高等教育研究》《高等工程教育研究》《国家教育行政学院学报》《江苏高教》《清华大学教育研究》《中国高教研究》《中国远程教育》等期刊编辑部主编或编辑；
5.全国研究生教育战线同仁及相关感兴趣人员。
五、入围论文
1.自本届论坛征文通知发布以来，受到研究生教育学界业界广泛关注。截至2026年3月20日，共收到投稿论文158篇。
2.经评审，共有42篇论文进入《“教育、科技、人才一体化与中国新时代研究生教育”第二届青年学者论坛论文集》（电子版）；具体奖项等次将在论坛举办期间公布。
3.我们将在论坛开幕式上为优秀论文作者颁发相应等级荣誉证书。
4.入围论文名单（注：以下论文按照第一作者所在单位代码排序）。
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序号 |
单位 |
第一作者 |
标题 |
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1 |
北京大学 |
康云菲 |
高水平大学有组织科研与研究生培养协同模式的类型学考察——以哈佛大学的跨学科组织为例 |
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2 |
北京大学 |
谢婉怡 |
理工科直博生升学决策的生成机制及达成路径——基于三重学术生涯理论的质性研究 |
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3 |
北京大学 |
沈文钦 |
社会化理论在博士生教育研究中的应用：起源与发展 |
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4 |
清华大学 |
王 琼 |
工程专业学位评价改革的要义、应然逻辑与实施路径 |
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5 |
北京航空航天大学 |
高文娟 |
数智时代研究生生成式人工智能素养能力框架构建——基于文本分析与深度访谈的探索性研究 |
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6 |
北京理工大学 |
李明磊 |
“双一流”建设成效评价的内涵、应用及优化研究 |
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7 |
北京理工大学 |
黄 青 |
从技术理性到价值共生：面向工业5.0的卓越工程师评价范式重塑 |
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8 |
北京理工大学 |
邱钰超 |
行动者网络理论视域下的中德机器人工程领域人才培养模式比较 |
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9 |
北京理工大学 |
高凌云 |
有计划发展：美国博士生教育质量保障的路径分析 |
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10 |
北京理工大学 |
黄小宾 |
智何以促志？博士生AI使用对学术志趣提升的组态路径研究 |
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11 |
北京师范大学 |
龙语兮 |
教育科技人才一体发展视域下研究生教育高质量发展的目标向度与实践进路 |
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12 |
北京外国语大学 |
王名扬 |
外语类高校交叉学科研究生培养的实践困境与突破路径——基于“知识-制度”逻辑的双重审视 |
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13 |
北京外国语大学 |
张文杰 |
因需而变，因时而进：我国硕士研究生教育学科专业结构的动态调整研究——基于2021-2025年全国各院校硕士学术学位授权点的考察 |
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14 |
天津大学 |
赵 阔 |
跨学科背景对研究生课程体验的影响机制——基于学术计划框架的实证分析 |
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15 |
天津大学 |
李莞荷 |
研究生专业社会化的理论澄明、当代挑战与未来展望 |
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16 |
天津师范大学 |
王东芳 |
面向教育强国建设的研究生教育对外开放：国际经验与中国路径 |
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17 |
辽宁师范大学 |
刘彦婷 |
导学互动关系如何激发研究生创新行为？——基于SEM和fsQCA的混合研究 |
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18 |
上海师范大学 |
刘玉飞 |
高等教育提质扩容的区域创新效应研究：基于城市新增硕博学位授权点的分析 |
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19 |
上海师范大学 |
孙泽生 |
面向2035的我国研究生教育规模估计 |
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20 |
上海师范大学 |
孙泽生 |
支撑经济发展的最优学科结构：理论分析与实证证据 |
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21 |
南京大学 |
施悦琪 |
博士生自主研究能力养成的多元路径——基于质性访谈与fsQCA的分析 |
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22 |
南京大学 |
李 锐 |
从“想教”到“能教”：从教动机对国优计划硕士生专业能力发展的影响效应研究 |
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23 |
南京大学 |
马立超 |
服务区域人才中心与创新高地建设的研究生教育大众化战略选择 |
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24 |
南京大学 |
张军凤 |
认知匹配和情感增损：教育生命历程中从教信念的生成机制 |
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25 |
苏州大学 |
杭 洋 |
作为符号资本的“拔尖创新”：优势特征与作用机制 |
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26 |
中国矿业大学 |
李国帅 |
“通识”何以赋能“卓越”：面向卓越工程师的素养培育型人工智能通识课程构建 |
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27 |
南京邮电大学 |
周 灵 |
“异步在场”下的反连接：硕士生为何及如何对导师微信“已读延回” |
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28 |
浙江大学 |
张 佳 |
生态系统视角下我国交叉学科博士生培养的内在逻辑、现实困境与优化路径 |
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29 |
浙江工业大学 |
徐吉洪 |
科学家精神融入高校博士生思政教育的理念与路径——基于教育科技人才一体化发展的视角 |
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30 |
中国科学技术大学 |
彭莉君 |
科教融汇推动教育科技人才一体发展：内在逻辑、实现机制、实践路径 |
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31 |
中国科学技术大学 |
崔育宝 |
美国高校交叉学科组织建设的全过程评价——以加州大学系统ORU为例 |
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32 |
厦门大学 |
徐 岚 |
“教育—科技—人才”一体化培养模式的内在逻辑与发展路径——基于科技小院案例的质性研究 |
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33 |
郑州轻工业大学 |
肖艳秋 |
地方高校研究生教育高质量发展的创新路径论析——基于教育科技人才一体化视域 |
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34 |
华中科技大学 |
蔺亚琼 |
国家创新体系视域下产教融合培养卓越工程师的组织基础——教育跨界组织运行机理及其实践启示 |
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35 |
武汉工程大学 |
方华梁 |
科教融汇培养拔尖创新人才的核心优势、多重困境及其纾解策略——以新型研究型大学为例 |
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36 |
中山大学 |
尹 月 |
博士生缘何流入产业界？——基于“知识增密”与知识生产模式转型的探析 |
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37 |
陕西科技大学 |
武建鑫 |
学科专业设置调整政策内容再生产的影响因素与路径组合研究——基于机器学习与QCA的双重分析 |
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38 |
西安工程大学 |
黄鹏飞 |
高等工程教育、卓越工程师与产业发展耦合协调的动态演进及影响因素研究 |
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39 |
扬州大学 |
甘宜涛 |
面向价值共创的卓越工程师产教融合培养机制及实现路径 |
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40 |
中国科学院大学 |
徐艳茹 |
前沿交叉领域博士生教育与未来产业创新发展需求：适配机理与实现机制 |
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41 |
浙江大学爱丁堡大学联合学院 |
刘琬璐 |
跨学科研究生培养的制度逻辑、运行特征与影响因素——基于浙江大学“交叉计划”十年探索的实证分析 |
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42 |
粤港澳大湾区（佛山）先进制造业国家卓越工程师创新研究院 |
彭泳斌 |
卓越工程师联合培养开放平台的建设逻辑与路径探索——基于三角协调模型的分析 |
六、其他
1.本次会议不收取会务费。会议当天餐饮统一安排，住宿自理，交通自行解决。请于2026年4月13日前扫描下方的二维码填写会议回执。
2.重要提醒：本次会议的协议酒店为“独墅湖书香世家酒店（苏州东振路地铁站店）”。因房源紧张，请需住宿本酒店的参会人员尽快提前联系酒店胡经理（13914058978，微信同号），享受会议协议价格，自行预定房间。
3.为了更好地做好会务工作，若报名后不能按时参会，请及时通过电话或邮件告知会务联系人。
4. 联系人：《研究生教育研究》编辑部 管老师；
电话：0551-63606175；
《研究生教育研究》编辑部
《学位与研究生教育》杂志社
2026年4月3日
