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| 博士生教育输入-过程-结果质量影响路径研究——基于“院校影响因素理论”模型 |
| The Input-Process-Outcome Quality Impact Path in Doctoral Education——Based on “College Impact Factor” Model |
| 投稿时间：2016-09-05 |
| DOI： |
| 中文关键词: 博士生教育;输入-过程-结果质量评价;影响路径;院校影响 |
| 英文关键词: doctoral education;input-process-outcome quality evaluation;impact path;college impact |
| 基金项目:2015教育部人文社会科学研究青年项目“以学生为本的高等教育质量评价——基于院校影响因素理论模型（项目编号：15YJC880012）” |
| 作者 | 单位 | | 程俊 | 安徽财经大学 财政与公共管理学院, 安徽 蚌埠 233030 | | 李明磊 | 北京理工大学 教育研究院, 北京 100081 |
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| 中文摘要: |
| 基于院校影响因素理论模型，对博士生教育输入-过程-结果质量进行评价实证研究，旨在突破传统教育评价学生主体缺位等的局限，并探究博士生教育输入-过程-结果质量的影响路径。研究发现，博士生教育输入质量对过程质量和结果质量产生直接影响；博士生教育过程质量对结果质量产生直接影响；博士生教育输入质量通过过程质量要素对结果质量产生间接影响。 |
| 英文摘要: |
| Based on the theoretical model of college impact factors, this empirical study focuses on the evaluation of Input-Process-Outcome quality in doctoral education and breaks through the limitations of traditional education evaluation, such as student absence. The study explored the input-process-outcome quality impact path in doctoral education and found that the input quality has a direct impact on both process quality and outcome quality; the process quality has a direct impact on the outcome quality; the input quality has an indirect effect on the outcome quality through the elements of process quality. |
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