2028年是中国改革开放五十周年。改革开放五十年来，我国研究生教育历经恢复重建、规模扩张和内涵式发展的演进过程，人才自主培养体系逐步建成，学位制度日臻完善，为建设社会主义现代化强国提供了坚实的人才支撑。
为系统梳理五十年来我国研究生教育改革历程、制度演进、实践成就、历史经验与时代启示，《研究生教育研究》特设立“改革开放与中国研究生教育五十年”专题，面向全国学界、业界同仁公开征文。
现将有关事项通知如下：
一、征文主题
本专题分为“理论—思想史”“制度—政策史”“实践—活动史”三大类，下设21个具体历史研究方向，倡导历史梳理立足现实、做到以史鉴今，将历史考察对接教育强国建设、教育科技人才一体化、研究生教育自主知识体系建构等时代命题，鼓励探究研究生教育与经济、社会、产业发展的关系及其双向互动的历程与经验。
选题包括但不限于以下方向。
（一）理论—思想史。聚焦党的创新理论、研究生教育思想观念、价值取向、学术理论范式等领域，进行深度研究。
1.思想史：党的创新理论指引下研究生教育育人思想、价值取向的演进历程；改革开放以来研究生教育人才观、质量观等价值体系变迁；重要专家学者、教育管理者的研究生教育思想研究；重大教育理念的生成、传播与实践转化等。
2.理论史：改革开放以来研究生教育本土理论谱系、研究范式变迁；核心学术概念生成、外来理论引介与本土化改造、学术争鸣等。
（二）制度—政策史。聚焦法规政策、治理机制、培养制度、评价改革等国家顶层设计变迁历程，进行系统研究。
3.制度史：学位法规制度修订及落实、研究生教育法律法规及政策演进、央—地—高校治理权责关系及监管问责体系演变、研究生教育体制变革、研究生院制度变迁等。
4.招生史：研究生统考、推免、直博、贯通培养等招生制度政策迭代，招生评价导向变迁、专项招生顶层政策设计等。
5.考试史：研究生入学考试、中期考核、博士生资格考试、学位答辩等考核流程制度变迁等。
6.评价史：研究生教育评价体系改革演进，学科评估、学位点评估、办学质量评价、人才培养成效评价制度的发展历程，破除“五唯”改革的制度溯源与实践变迁，各类评价政策的出台、迭代与效应反思等。
7.学位史：学位授予标准演化，学位授权、评估、优秀博士论文评选、学位论文评审、学位论文抽检等学位质量保障制度演进等。
8.重点建设史：“211工程”“985工程”“知识创新工程”“双一流”等重点建设政策的制度设计及其对研究生教育、学位点布局的政策效应研究等。
9.教育专项史：少数民族骨干计划等各类研究生改革试点项目、专项计划的政策演进、试点与推广历程等。
10.教育与经济社会协同发展史：研究生教育与产业结构、劳动力市场、人口变迁、社会需求的双向互动历史；高层次人才供给、就业格局、人力资本回报演变，科技发展、国家战略需求、经济社会变革牵引学位类型与学科结构调整；研究生教育服务产业升级、新质生产力与地方经济社会发展的历程与贡献研究等。
11.对外开放与国际交流史（制度层面）：公派留学、来华留学、中外合作办学研究生项目等国家层面对外开放顶层政策、法规体系的变迁研究；中外研究生教育制度、评价体系、学位制度改革路径的历史比较与制度借鉴研究等。
（三）实践—活动史。立足研究生教育办学全链条，考察院校、办学一线真实育人实践发展历程及其经验，进行细化研究。
12.课程史：学术学位与专业学位研究生课程体系变革，交叉学科课程、研究生课程思政建设实践演进等。
13.教学史：研究生课堂教学模式、导学互动模式、导师指导、导师队伍建设等教与学实践形态的历史变迁等。
14.教材史：研究生教材引进翻译、本土编写、国家级规划教材建设，学术学位、专业学位教材体系建设实践历程等。
15.学科史：学科专业目录调整背景下学位点增减、交叉学科建设实践，紧缺急需学科超常规布局历史研究，不同学科门类研究生培养实践的差异化演进等。
16.融合史：科教融汇、产教融合、医教协同、科研院所联合培养等各类融合育人模式试点、落地、推广的实践样态与成效经验等。
17.学术学位教育史：侧重学术学位与拔尖创新人才培养、科研训练模式演变历程、成效及经验研究，包括重大科研项目育人、大科学装置育人、大科学团队育人、博士生学术发表、本硕博贯通培养等主题等。
18.专业学位教育史：侧重专业学位与卓越应用人才培养、专业实践模式演变历程、成效及经验，包括专业实践开展、实践基地建设、工程及其他专业类别硕博士教育、国家卓越工程师学院办学实践等主题等。
19.区域教育发展史：东中西部研究生教育空间格局演变，行业特色高校、地方高校研究生教育发展，区域改革与多案例比较研究等。
20.教育技术与智慧教育史：电化教育、数字化、人工智能赋能研究生教育的落地实践，在线课程、混合式教学、大数据评价应用发展历程等。
21.对外开放与国际交流史（实践层面）：高校、科研院所层面研究生国际联合培养、师生跨境学术交流、境外办学、国际学术共同体建设等实践演进；院校中外合作研究生项目落地运行、质量建设的历史考察；“博士+硕士”双学位等不同培养模式的国际比较研究；不同国别院校研究生培养实践模式的历史比较研究等。
二、征文对象
高等院校研究生教育研究者、研究生教育管理工作者、研究生导师、科研机构研究人员、讲师、博士后、博士研究生以及所有从事学位与研究生教育相关研究的专家学者。
专题同步落实本刊“三名工程”与“雏凤计划”，同等重视资深专家成果与青年学者的原创研究。
三、稿件要求
1.原创与伦理要求。投稿须为未公开发表的原创学术成果。本刊严格执行国家关于人工智能的各项政策要求及本刊发布的《人工智能时代中国研究生教育学界负责任研究青年宣言》，不接受人工智能生成核心研究内容的稿件；论文核心观点、论证分析、史料梳理等须为作者独立研究完成；所有投稿作者对稿件内容文责自负，恪守学术伦理，杜绝一稿多投、抄袭剽窃、AI生成核心内容等学术不端行为。
2.学术质量。坚持正确政治导向、史料扎实、论证严谨，支持政策文本分析、量化实证、案例研究、中外历史比较等多元研究方法。避免单纯史料堆砌，倡导以史鉴今，立足历史观照当代研究生教育改革现实问题。研究思想史类稿件要注重梳理党的创新理论在研究生教育领域的贯彻落实历程与实践转化；鼓励开展研究生教育与产业发展、劳动力市场、经济社会协同发展等长周期量化历史研究。
3.篇幅与格式。论文字数建议10000字左右，特别优秀的稿件可适当放宽。稿件格式按照《研究生教育研究》征稿细则执行（“征稿细则”网址：https://journal.ustc.edu.cn/ch/first_menu.aspx?parent_id=20141009015755001）。
4.截止时间。2028年12月31日。
5.其他说明。本专题为长期开放专题，2026—2028年持续接收稿件，实行分批评审、择优分期刊发。
四、投稿方式
1.投稿系统。请通过《研究生教育研究》官方投稿系统投稿（网址：https://journal.ustc.edu.cn/ch/author/login.aspx）。
2.投稿栏目。投稿时请在系统中选择“改革开放与中国研究生教育五十年”栏目投递。
五、联系方式
1.联系单位：《研究生教育研究》编辑部
2.咨询电话：0551—63606175
《研究生教育研究》编辑部
2026年9月1日