|
| 论“四位一体”研究生课程教学评价机制的构建——基于教学督导视角 |
|
| |
| DOI： |
| 中文关键词: 研究生课程；“四位一体”教学评价机制；运行原则 |
| 英文关键词: |
| 基金项目:江苏省2013年研究生教育教改研究与实践课题“督导视角下一流大学研究生课程教学质量评价研究”（编号：JGLX13_004）；东南大学2012年研究生教育教改课题“研究型大学研究生课程教学质量分类评价体系研究”（编号：XJGKT12-13）；东南大学2011年度研究生教育研究立项课题“研究生教育督导的理论与实践研究”（编号：JYKT11-01） |
|
| 摘要点击次数: 2917 |
| 全文下载次数: 2337 |
| 中文摘要: |
| 从教学督导角度看，凡参与教学活动的各方均应参加研究生课程教学评价活动，建立由“学生评教”、“教师自评”、“督导评教”和“行政评教”构成的“四位一体”课程教学评价体系和运行机制，有利于实现科学、合理、公正的研究生课程评教目标，有利于促进研究生课程教学质量和水平的提升。 |
| 英文摘要: |
| |
|
查看HTML全文
查看全文
查看/发表评论 下载PDF阅读器 |
| 关闭 |
